Γαλλικά στη Γαλλία για αλλοδαπούς φοιτητές (CampusFrance)

Apprendre le Français

Programmes courts - Séjours culturels et linguistiques

 

• Programmes courts - Séjours culturels et linguistiques

Le catalogue des programmes courts intègre l’offre de formation en Français Langue Etrangère (FLE) des établissements adhérents à CampusFrance.

Il présente aux étudiants un choix de programmes qui peuvent permettre l’obtention d’ECTS (European Credits Transfert System), la délivrance d’une attestation, d’une certification ou d’un test.
Doté d’un moteur de recherche spécifique et d’une carte interactive des régions françaises, l’étudiant peut choisir le niveau de français et les grands domaines d’études. Plus de 150 activités sportives, culturelles, gastronomiques, etc, sont proposées.

Le catalogue est accessible en trois langues (anglais, français et espagnol) :

http://www.coursdete.campusfrance.org

Consultez aussi :

Apprendre le français en France

L'ordre des Palmes académiques

 

Les Palmes académiques, instituées sous cette dénomination par NAPOLÉON 1er pour honorer les membres de l'Université, remontent à 1808. Les modalités de leur attribution ont été étendues en 1866 à des personnes non enseignantes ayant rendu des services éminents à l'éducation. Le décret du 4 octobre 1955, signé par le Président René Coty, a institué l'ordre des Palmes académiques, comportant les grades de Chevalier, d'Officier et de Commandeur.

Les Palmes académiques peuvent être accordées aux étrangers et aux Français résidant à l'étranger qui contribuent activement à l'expansion de la culture française dans le monde.

Le décret du 19 avril 2002 fixe les chiffres annuels de nominations et de promotions à ne pas dépasser par grade.

Commandeurs: 280
Officiers: 3785
Chevaliers: 7570.

Source: AMOPA

La disparition du A, par Georges Perec (Le Point 16-1-2012)

Le Point.fr- 16/01/2012

Photo d'illustration. © © Florence Durand / Sipa

Snif. On ne possède plus notre bonne note. On s'interroge. Qu'est-ce qui se déroule sous nos yeux pleins d'effroi ? Un jour, on est un bon élève du système économique, et le jour qui suit, on n'en est plus un. On bosse dur, le gouvernement comme le peuple. On s'est démenés sur Internet. On file doux pour notre BCE. On stoppe les rentes, on ne donne plus de fric. Les ouvriers font ceinture. Les femmes d'ouvriers nourrissent peu leur progéniture. Notre fonction publique est réduite. Elle est nommée, le long des couloirs des ministères, portion congrue. Les pensions des vieux sont diminuées. On emploie moins de profs. Peu importe pour ceux qui nous notent : ils s'en fichent et contrefichent. Ils n'ont guère hésité : ils ont supprimé cette lettre qui n'existe plus. On ne peut même plus l'écrire. Ils nous feront un procès si nous écrivons cette lettre. Cette lettre que nous révérions, surtout les boursiers. Dès ce jour, elle nous est interdite. Je pleure : d'où mon "snif" du début.

C'est pour moi un mystère : pourquoi on ne voit, en nul endroit, les têtes des gens qui nous mettent ces notes, qu'elles soient bonnes ou médiocres. C'est tout juste si on trouve leurs noms sur Internet. Ils peuvent, d'un coup de fil, modifier les perspectives de progrès de nos sociétés ? Le monde entier reprend leur décision. Ils ont un poids terrible sur l'existence de millions de gens. En gros, ce sont eux qui décident si nous irons sur les pistes de ski en hiver ou si nous resterons chez nous effondrés, soit pour suivre un feuilleton télé, soit pour lire une histoire policière. Ces gens, si essentiels, si décisifs, sont comme des ombres. Ils n'ont nullement une forme connue. Peut-être qu'ils ne sont plus réellement sur notre terre. D'un monde différent du nôtre, ils envoient des signes mystérieux qui influeront lourdement sur notre vie.

Bien sûr, les obsédés du complot souligneront que ces gens qui se permettent de nous foutre en rogne et en ruine viennent tous de New York, centre d'une contrée qui se veut reine du monde. Dépourvus d'identité, invisibles, ils sont toutefois des citoyens d'un empire qui entend prolonger son règne sur le monde. Sont-ils tentés, comme le croient ces obsédés du complot, de pourrir l'économie du monde pour leur profit ? Il est simple de répondre que ces structures ne font que remettre les conclusions froides d'études sérieuses. Toutefois, il est urgent que les peuples voient qui les insulte et qui les punit. Un seul exemple de chef qu'on ne peut voir : l'empereur nippon. Souvenez-vous : il fut permis d'observer Hitler, le Russe dont je ne peux écrire le nom puisqu'il contient cette lettre interdite et dont le prénom est Joseph, Kim Jong-il, Louis XIV, Mussolini, Nixon, Pol Pot, etc. Pourquoi ne peut-on étudier ces hommes et ces demoiselles tout notre soûl sur des photos ou lors d'émissions de télé ? Ils ne sont ni rois ni empereurs : qu'on nous montre leur figure ! Et vite ! Et qu'on nous rende notre bien : c'est trop dur de s'en priver, surtout nous, les gens de lettres.

24 Ιανουαρίου 2012 στο Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών : "Demain, la ville"

Soirée spéciale à l’Institut Français d’Athènes

24 janvier 2012, 19h00

Athènes, une ville à réinventer ?

On aime Athènes ou on la déteste. Pour certains, elle est devenue synonyme de chaos. Pour d’autres, c’est la ville de tous les possibles où se mêlent, mieux que dans n’importe quelle autre au monde, ses multiples et complexes héritages. Mais tous s’accordent à dire que sa périphérie et son centre ont plus que jamais besoin d’un nouvel élan, qui la rendront plus attractive, plus propre, plus écologique, plus solidaire, plus humaine.
Quels sont les projets pour Athènes ? Peut-on mieux prendre en compte les besoins de ses habitants ? Peut-elle, à l’image de Londres, Paris ou New-York, devenir une ville-monde ?

Un débat en trois temps

1.    Demain

Modératrice: Stella Kyvelou, professeur assistant, département de développement économique et régional, Université Panteion, Présidente SD-MED.

"Se Loger, se déplacer : peut-on se libérer de l'addiction aux énergies fossiles ?"
Daniel Quenard, Chef de la Division Caractérisation Physique des Matériaux dans le Département enveloppe et revêtements au Centre Scientifique et Technique du Bâtiment (CSTB) à Grenoble.

« Comment améliorer la mobilité à Athènes ? »
Georgia Aifadopoulou, ingénieur à l'Institut hellénique des transports, Thessalonique
Thanos Vlastos, professeur à l'Université Polytechnique d'Athènes, Unité de recherche sur la mobilité durable.

2. Cas d'école

"Jardiner la ville: une des réponses à la crise ? »
Jordi Ballesta, géographe, docteur en géographie

3. Futur

Modérateur  : Périclès Vassilopoulos (Union de Citoyens Paremvassi)

«  Y-a-t-il un futur pour la région urbaine d'Athènes ? »
Petros Petsimeris, géographe, urbaniste, architecte, professeur, Université Paris1- Panthéon Sorbonne.

« Quel avenir climatique pour Athènes ?»
Christos Zerefos (sous réserve) , climatologue, Académicien, Professeur à l'Université d'Athènes.

CO-ORGANISATION                  
Μαριολοπούλειο-Καναγκίνειο Ίδρυμα Επιστημών Περιβάλλοντος, Conférences Sans Frontières  

COLLABORATION
SD-MED, παρέμβαση 2021

AVEC LE SOUTIEN
ΦΥΤΩΡΙΑ ΑΝΤΕΜΙΣΑΡΗ ΑΕ

Έκθεση για τις σπουδές στη Γαλλία CampusFrance : 18 και 19 Φεβρουαρίου 2012

Μια συνάντηση που δεν πρέπει να χάσουν όλοι όσοι επιθυμούν να πάρουν το μέλλον στα χέρια τους 

 

 Οι σπουδες στη Γαλλια,  

 

Εκδήλωση CampusFrance

 Το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών και το γραφείο CampusFrance για τις σπουδές στη Γαλλία, σας προσκαλούν για μια ακόμη χρονιά στην ‘Εκθεση «Σπουδάζω στη Γαλλία 2012»

 

Διεύθυνση:

Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών

Σίνα 31

Μετρό : Πανεπιστήμιο

Αθήνα

Rapport au Parlement sur l’emploi de la langue française 2011

Ministère de la Culture et de la Communication Délégation générale à la langue française et aux langues de France Ouvrir le rapport en .pdf...  Sommaire Avant-propos Mieux connaitre la réalité du multilinguisme : un enjeu stratégique pour le français Le projet l'Europe riche de ses langues / Language rich Europe L'enquête sur les langues nationales en Europe coordonnée par la Fédération européenne des institutions linguistiques nationales (FEILIN) L'usage des langues en entreprise (projet franco-québécois) Le projet CELAN de la Commission européenne Veiller à l'application d'un cadre légal garant de la cohésion sociale I. La consommation Le bilan des actions menées par la Direction générale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes Les actions conduites par la direction générale des douanes et droits indirects L'action des associations agréées II. Le monde du travail Le cadre légal L’application de la législation III. Les médias audiovisuels Le CSA France Télévisions  L'autorité de régulation professionnelle de la publicite IV. La langue au service de l'accessibilité Accessibilité des programmes télévisés pour les personnes sourdes ou malentendantes Accessibilité des programmes télévisés pour les personnes aveugles ou malvoyantes Le sous-titrage Placer la langue française au cœur de la production et de la transmission des savoirs I. L'enjeu du français dans l'enseignement supérieur et la recherche Rappel du cadre légal Un débat dans l'enseignement supérieur et la recherche La position du Gouvernement II. Favoriser la diffusion de la pensée française Les données du problème Une aide à la traduction pourrait apporter une solution à cet état de fait Les pistes pour mettre en place ce dispositif III. L'enrichissement de la langue française Le dispositif d'enrichissement Un nouvel outil pour associer le grand public à l'enrichissement du français IV. Les défis de la normalisation Les normes Afnor La normalisation au service de la Francophonie Maitriser le français : un enjeu d'éducation et de formation I. Les actions en direction des jeunes L'action du système éducatif  Les partenaires du système éducatif II. L'intervention de l'Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) La mesure de l'illettrisme La coordination des actions Les partenariats en 2010-2011 III. Les actions en direction des adultes L'action de l'administration pénitentiaire L'action du ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé L'action de l'Éducation nationale en direction des adultes IV. L'apprentissage du français pour s'intégrer La formation linguistique au bénéfice des signataires du CAI Le pré-CAI à l'étranger Le dispositif de formation linguistique hors CAI L'opération « Ouvrir l'école aux parents pour réussir l'intégration » Développer le français dans l'univers numérique I. Contexte et enjeux du numérique sur la langue Des enjeux plus prégnants, des usages en forte évolution Réflexions stratégiques autour des technologies de la langue II. L'usage du français sur les portails collaboratifs à travers l'exemple de Wikipédia Le français sur les projets Wikimédia Communauté des Wikipédiens Couverture thématique Multilinguisme/traductions Conclusion III. Le nommage en France, son impact sur la langue française L'extension .fr à travers l'Observatoire des noms de domaine La perception des noms de domaine .fr L'ouverture prochaine de l'extension .fr aux caractères étendus IV. Les projets publics autour de la langue et du numérique Etalab : le programme Open-data à la française Au cœur du web de données, le projet DBPedia francophone Autres projets publics V. Diversité linguistique, culture et développement durable Présence d'autres langues que le français sur les sites internet de l'État Mise en perspective européenne Propension à assurer la vitalité du français par les mots de la modernité Favoriser la diversité linguistique I. Les langues de France Contexte général Les médias L'enseignement II. La situation de l'occitan IIII. L'enseignement de la langue arabe Situation générale Renforcement des dispositifs existants Projets en cours IV. Une stratégie pour les outre-mer : les États généraux du multilinguisme dans les outre-mer organisés à Cayenne en décembre 2011 L’Union européenne I. La place du français dans les institutions européennes II. La pratique du français et du plurilinguisme durant les présidences belge et hongroise III. Les pratiques linguistiques dans les salles de presse IV. Les langues utilisées dans la communication à destination du citoyen européen V. Les pratiques linguistiques au service européen pour l'action extérieure SEAE VI. L'action de la France et de la Francophonie Organisations internationales Les Nations unies I. Le Secrétariat des Nations unies à New York II. L'Office des Nations unies à Genève III. L'Office des Nations unies à Vienne La promotion du français dans le monde I. L’action francophone II. L'enseignement du français dans un contexte plurilingue Annexes 1. Les suites contentieuses des contrôles 2. Les émissions littéraires et culturelles régulières sur France Télévisions Présence des langues régionales sur les antennes de France Bleu Volumes de diffusion des programmes en langues régionales en 2010 sur France Télévisions 3. Performances scolaires 4. Statistiques de la propension à assurer la vitalité du français par les mots de la modernité 5. Un nouvel outil collaboratif : le wiklif 6. Résolution GC.13/Res. 4 Le multilinguisme à l’ONUDI 7. XIIIe Sommet de la francophonie (Montreux, 23-24 octobre 2010), déclaration de Montreux 8. Manifeste en faveur de l’usage du français et de la diversité linguistique et culturelle dans les organisations internationales Source : Observatoire européen du plurilinguisme

Appel à communication, symposium international "Environnement, économie et développement durable : rôle de l'université"

Region émettrice: Afrique centrale, International

L'Agence universitaire de la Francophonie en partenariat avec l'Université de Kinshasa, la Conférence des Recteurs des universités francophones d'Afrique et de l'Océan indien et le Conseil africain et malgache de l'enseignement supérieur, organise du 12 au 14 septembre 2012 un symposium international dans la perspective du XIV° Sommet de la Francophonie sur le thème : "Environnement, économie et développement durable : le rôle de l'université".

Les objectifs visés

Le symposium devra déboucher sur une déclaration finale qui enrichira le processus préparatoire du 14e Sommet. Très concrètement le symposium se fixe autour de quatre objectifs:

1- dresser un état des lieux des programmes de formation et de recherche mis en oeuvre dans l'enseignement supérieur sur l'environnement et le développement durable depuis les Sommets de Rio et de Johannesbourg et leurs impacts à partir d'enquêtes et autres questionnaires à la fois de manière régionale, par type de disciplines et par niveau d'études;

2- définir les contraintes et les résistances du milieu universitaire au changement; 3- définir le rôle que les universités et plus largement l'enseignement supérieur peuvent jouer, au titre de leur engagement citoyen et humaniste, pour changer les modes de production et les pratiques de consommation, notamment dans les pays pauvres;

4- faire des recommandations opérationnelles d'actions prioritaires à intégrer dans les plans d'actions des opérateurs de la Francophonie pour un environnement sain et un développement durable.

Les thématiques

Le symposium débutera par une conférence inaugurale sur le thème : "Pour un enseignement supérieur, acteur d'un développement économique et environnemental durable et responsable". D'une manière générale au cours de ces journées, il s'agira de dresser des bilans, de confronter des expériences et de tracer des perspectives d'action. Ainsi, les thématiques du symposium graviteront autour des axes suivants :
1- La formation dans l'enseignement supérieur pour le développement durable : les types et les niveaux de formations et leurs impacts, l'impact sur les autres ordres d'enseignement et vers la société.

2- La recherche : les structures de recherche et leurs actions face au développement durable (IRD, CIRAD, CNRST, CODESRIA, CIRMF, CNRS, etc.).

3- Le service à la communauté : l'engagement citoyen, les campagnes citoyennes universitaires, les engagements au niveau international(CAMES, Conférences régionales des Recteurs, CEMAC, UEMOA, UA, ADEA, etc.).

4- États, collectivités locales, entreprises et enseignement supérieur : quelles collaborations possibles ?

Appel à communication

Les projets de communication seront reçus au plus tard le 1er mars 2012 à l'adresse suivante :
Secrétariat du Symposium de Kinshasa
Symposium « Environnement, économie et développement durable : le rôle de l'université »
Agence universitaire de la Francophonie
4, Place de la Sorbonne
75005 Paris
France
Téléphone : +33 1 44 41 18 18
Fax : +33 1 44 41 18 19
Courriel: symposium-kinshasa2012@auf.org

En savoir plus :
Télécharger l'appel à communication complet du Symposium international de Kinshasa (en format pdf).