Plurilinguisme et créativité scientifique
L’Observatoire européen du plurilinguisme vient de créer, en avril 2014,
Les cahiers de l’OEP
dans lesquels seront publiés les actes des “ Assises du
plurilinguisme ”, et aussi les interventions aux colloques ou aux
journées d’étude organisés par l’Observatoire européen du plurilinguisme
ou en collaboration avec d’autres organismes.
En avril 2016, Les cahiers de l’OEP
consacreront un numéro au “ Plurilinguisme et créativité
scientifique ”, réalisé sous la direction de José Carlos Herreras et
Pierre Frath. Dans ce numéro seront publiées les interventions à la
journée d’étude “ Diversité linguistique et créativité scientifique ”,
organisée par l’OEP (Pôle recherche) et l’Université Paris Diderot
(séminaire Politiques linguistiques en Europe) en octobre 2013, ainsi que des articles d’autres spécialistes, répondant à cet appel à contributions.
Problématique
A la différence des langues de service, destinées à circonscrire,
avec la plus grande précision possible, des représentations limitées du
réel, les langues de culture embrassent la totalité de l’expérience
humaine. Universelles, elles disposent chacune des ressources
sémantiques nécessaires au développement de nouvelles formes du savoir.
Ainsi quand un germanophone étudie la physique en allemand ou qu’un
francophone s’initie aux mathématiques en français, ils maintiennent,
tout en utilisant le langage technique de leurs disciplines respectives,
le contact avec leurs langues maternelles, dont la richesse lexicale et
la puissance métaphorique stimulent la créativité intellectuelle et
favorisent l’élaboration d’hypothèses inédites. En ouvrant la recherche
spécialisée à d’autres domaines d’expérience, les langues historiques
jouent un rôle essentiel dans le progrès des connaissances. Or
l’anglicisation des formations universitaires en cours en ce moment dans
toute l’Europe conduit à assécher cette créativité. On enseignera dans
une langue de service, l’anglais international, des sciences coupées des
langues et des cultures qui leur ont donné naissance, en consignant des
états figés du savoir, des résultats simplifiés, des recettes à
appliquer, qui pourront certes demeurer opérationnels au niveau
technique, mais perdront fatalement leur puissance créative.
A l’heure où les universités européennes sont en train de basculer
vers l’enseignement en anglais, il convient de s’interroger sur
l’héritage que nous allons laisser aux jeunes générations et de dénoncer
les impasses dans lesquelles nous risquons de les enfermer.
Date d’envoi de l’article : le 1er mai 2015
Votre article, qui ne doit pas dépasser les 8 pages (20 000 caractères, espaces compris), doit être rédigé selon la
feuille de style jointe, et doit être envoyé par courrier électronique (document WORD sous format RTF) à José Carlos Herreras <
jch@eila.univ-paris-diderot.fr> ET à Pierre Frath <
pierre.frath@aliceadsl.fr>.
Il faut éviter d’insérer dans le texte des photos ou des écrans
d’ordinateur qui risqueraient de poser des problèmes techniques lors de
la publication.
Cependant, afin de programmer correctement la publication de ce volume, nous souhaiterions avoir connaissance de
votre projet d’article (1 page maximum, à envoyer aux adresses électroniques précédemment indiquées),
avant le 15 décembre 2014.
