Master conjoint franco-hellénique "Sciences de la Traduction - Traductologie et Sciences cognitives"

A la suite du dernier cours de la dernière promotion du Master conjoint franco-hellénique "Sciences de la Traduction - Traductologie et Sciences cognitives (Corfou, le 30 mai 2011)

Une expérience inoubliable et très fructueuse pour tous!
Un grand merci à tous les étudiants qui ont suivi les cours depuis 2003 et à tous les collègues avec qui j'ai si bien collaboré.
Enfin, un grand merci à tous ceux qui ont contribué à sa création et à son fonctionnement.
Michel Politis,
Professeur
Directeur du Master

Informations

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών ERASMUS MUNDUS "Eυρωπαϊκοί πολιτισμοί και λογοτεχνίες"

με τη συμμεχοχή των Πανεπιστημίων

• της Bologna, Ιταλία
• του Strasbourg, Γαλλία
• της Haute-Alsace, Γαλλίa
• και του Α.Π.Θ

Τo Mεταπτυχιακό για τους Ευρωπαϊκούς Πολιτισμούς και τις Λογοτεχνίες είναι ένα πρόγραμμα του Εrasmus Mundus που προσφέρει :

• δύο έτη υψηλής εκπαίδευσης,
• σε δύο ή τρία ευρωπαϊκά πανεπιστήμια
• σε τουλάχιστον τρεις τομείς της ευρωπαϊκής σκέψης

                      · τη λογοτεχνία
                      · την ιστορία πολιτισμού
                      · την επιστήμη της γλώσσας

και σε τουλάχιστον τρεις ευρωπαϊκές γλώσσες

• της γαλλικής
• της ελληνικής
• της ιταλικής

Διεύθυνση και πληροφορίες για την Ελλάδα:

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Εργαστήριο Συγκριτικής Γραμματολογίας
Τ.Θ. 81 – GR 541 24 Θεσσαλονίκη
t +30 2310 997494
f +30 2310 997565
e freris@frl.auth.gr

www.cle.unibo.it

3 και 4 Ιουνίου 2011: εκδήλωση του Réseau Diplômés 2011, του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών

Le Réseau Diplômés 2011 cherche à mettre en contact étudiants, diplômés et enseignants, afin que :

Les étudiants : 

• entrent en contact avec des diplômés du Département pour profiter de leur expérience professionnelle
• se renseignent sur les différentes possibilités d'études post-universitaires en Grèce et en France
• soient informés des débouchés professionnels, nouveaux et variés
• aient la possibilité de se former et de connaître des pratiques de classe créatives

les diplômés :

• valorisent et partagent leur expérience professionnelle avec les futurs diplômés
• établissent un lien entre le monde professionnel et l'université, la théorie et la pratique
• deviennent des points de référence pour les étudiants dans différents domaines professionnels
• développent un sentiment d'appartenance et de solidarité

et les enseignants :

• puissent mieux cerner les besoins de leurs étudiants
• prennent en considération les exigences du marché du travail
• réajustent leurs démarches et, éventuellement, les contenus de leurs cours

Προσωρινό πρόγραμμα: http://www.wix.com/frl_uoa/reseau_diplomes2011#!programme

Περισσότερες πληροφορίες: http://www.wix.com/frl_uoa/reseau_diplomes2011#!

Ανοικτή επιστολή στα αρμόδια υπουργεία του Tάγματος Iπποτών Aκαδημαϊκού Φοίνικα (AMOPA)*

Εχοντας λάβει γνώση της περιβόητης μεταρρύθμισης στο λύκειο, πραγματικά μείναμε άφωνοι διαπιστώνοντας την παντελή έλλειψη διδασκαλίας ευρωπαϊκών γλωσσών, και δη της Γαλλικής. Δύο ώρες ξένης γλώσσας στη Β΄ και Γ΄ λυκείου (ας μη γελιόμαστε βέβαια, εννοεί την Αγγλική το υπουργείο Παιδείας, απλά δεν την κατονομάζει), τι θα προσφέρουν στους μαθητές των σχολείων; Ειλικρινά θα θέλαμε να γνωρίζουμε εάν στόχος πλέον είναι η πλήρης αμερικανοποίηση της «Ελληνικής - Ευρωπαϊκής» παιδείας από ιθύνοντες των οποίων βέβαια τα παιδιά επιλέγουν το International baccalaureat στα ιδιωτικά σχολεία!

Πραγματικά, δεν γνωρίζουν ότι η παιδεία στις αγγλοσαξονικές χώρες απαιτεί υψηλά δίδακτρα, ενώ στη Γαλλία - Γερμανία, παράδειγμα, είναι όχι μόνον δωρεάν αλλά και υψηλού επιπέδου; Γιατί λοιπόν στερείτε από τα Ελληνόπουλα που δεν έχουν την ευχέρεια να πληρώνουν καθηγητές ξένων γλωσσών στο σπίτι, να μάθουν σωστά μια δεύτερη ξένη γλώσσα;

Μήπως στα βιογραφικά σημειώματα μετράει κάτι περισσότερο από τη γνώση ξένων γλωσσών για εισαγωγή στα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια ή για εξεύρεση εργασίας σε Βρυξέλλες, Στρασβούργο, Λουξεμβούργο (όλες γαλλόφωνες); Από πολιτικής άποψης, μήπως η Τουρκία, τα Σκόπια, η Κύπρος όπου διδάσκονται υποχρεωτικά Αγγλικά - Γαλλικά έχουν περισσότερο ανάγκη τις γαλλόφωνες χώρες απ' ό,τι εμείς; Δεν αντιλαμβάνεσθε ότι στην πολιτική το να είσαι μέλος της Γαλλοφωνίας χωρίς να προτείνεις τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας, είναι τουλάχιστον ατυχές;

Προτείνετε τη συγγραφή «ερευνητικής εργασίας - project ή projet στη Γαλλική» σε μαθητές οι οποίοι θα διδάσκονται δύο ώρες την αγγλική γλώσσα; Ειλικρινά θα θέλαμε να δούμε ποιος μαθητής θα τη συντάξει μόνος του, έστω στην αγγλική γλώσσα.

Η Ευρώπη τού σήμερα είναι η συνέχεια του ελληνικού πολιτισμού και του Γαλλικού διαφωτισμού και οι μάχες κερδίζονται με τη γνώση όσο περισσότερων γλωσσών γίνεται. Μ' αυτές τις ενέργειες φοβούμαστε ότι θα χάσουμε σε λίγο καιρό και τα ελάχιστα ερείσματα που έχουμε στις γαλλόφωνες χώρες, αλλά ακόμη και να κατανοήσουμε ελληνικά κείμενα διανοουμένων, οι οποίοι τα συνέγραψαν επηρεαζόμενοι από την ακρίβεια, καθαρότητα και ορθολογισμό που διέπουν τη γαλλική γλώσσα.

* Μέλη της AMOPA (Association des Membres de l'Ordre des Palmes Académiques) είναι Ελληνες πολίτες παρασημοφορημένοι από το Γαλλικό Κράτος με την τιμητική διάκριση του Ακαδημαϊκού Φοίνικα

Πηγή: Καθημερινή, 28-5-2011

Το σχολείο αρκείται στα αγγλικά και η δεύτερη γλώσσα φεύγει...

Αντιδράσεις προκαλεί η προωθούμενη κατάργηση της δυνατότητας επιλογής στην εκπαίδευση

Tου Νικου Βατοπουλου

Σε καθεστώς ανασφάλειας και σύγχυσης παραμένουν καθηγητές που διδάσκουν γαλλικά και γερμανικά στα σχολεία, καθώς πληροφορίες που διαδόθηκαν πολύ γρήγορα μιλούσαν για προωθούμενη κατάργηση της διδασκαλίας δεύτερης ξένης γλώσσας (με επιλογή ανάμεσα σε δύο) στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Οι καθηγητές αναφέρουν ότι στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας δεν περιλαμβάνεται η διδασκαλία δεύτερης ξένης γλώσσας πλην των 800 Δημοτικών του πιλοτικού προγράμματος. Σύμφωνα με πληροφορίες, στα Γυμνάσια θα διδάσκεται μόνο μία δεύτερη γλώσσα. Εως τώρα δεν υπάρχει επίσημη τοποθέτηση εκ μέρους του υπουργείου.

Οι καθηγητές αγωνιούν για τις θέσεις εργασίας (είναι περίπου 5.000 οι θιγόμενοι), αλλά το πρόβλημα είναι ευρύτερο. Η καθιέρωση της διδασκαλίας δεύτερης ξένης γλώσσας ήταν μία κατάκτηση του εκπαιδευτικού συστήματος, που, αν επαληθευτούν οι ανησυχίες, θα αποδειχθεί εξαιρετικά βραχύβια. Αν οι περικοπές είναι για λόγους οικονομίας, τότε είναι σε λανθασμένη κατεύθυνση, διότι δεν χρειάζεται φιλοσοφία για να αντιληφθεί κανείς ότι με λίγα αγγλικά και μόνο δεν πας πουθενά στον σύγχρονο κόσμο.

Και οι περικοπές αυτές συμβαίνουν σε μία ιστορική συγκυρία κατά την οποία το ενδιαφέρον του μέσου Ελληνα για εκμάθηση ξένων γλωσσών είναι μεγαλύτερο παρά ποτέ. Αρκεί κανείς να δει πόσοι μαθαίνουν ισπανικά, που διεκδικούν τη δεύτερη θέση στην κλίμακα της δημοτικότητας. Ή πόσοι έχουν αρχίσει τουρκικά, κινεζικά ή ρωσικά. Η Ελλάδα ανήκει στον σύνδεσμο της Γαλλοφωνίας και αντιστοίχως η γερμανική γλώσσα έχει ισχυρή θέση.

Σε μία τέτοια περίοδο, που ο Έλληνας οφείλει να είναι από σχολική ηλικία υποψιασμένος, αν μη τι άλλο, για τον διεθνή περίγυρο, τις κουλτούρες αλλά και την πειθαρχία που απαιτεί η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, η διαφαινόμενη ασάφεια του υπουργείου Παιδείας προκαλεί βαθιά ανησυχία στους επαγγελματίες καθηγητές. Πέραν των θιγόμενων καθηγητών, ένα μεγάλο μέρος των Ελλήνων -εκείνων που αντιλαμβάνονται το αυτονόητο της πολυγλωσσίας- μένει με την απορία για το πόσες εκπτώσεις θα δεχθούμε ακόμη για να μαζέψουμε τα ασυμμάζευτα. Κάποτε η μία ξένη γλώσσα στο σχολείο ήταν μία αποδεκτή κατάσταση, σήμερα είναι ένδειξη υπανάπτυξης.



AΠOΨH : Ανοιχτή επιστολή στα αρμόδια υπουργεία_(...ΠOΛITIΣMOΣ...)

AΠOΨH : Multikulti και πολυγλωσσία_(...ΠOΛITIΣMOΣ...)
Πηγή: Καθημερινή, 28 Μαΐου 2011

Νέο μέλος της AUF: Το Πανεπιστήμιο της Μάλτας

Le Recteur de l’AUF, M. Bernard Cerquiglini, accompagné du Directeur du Bureau de l’Europe de l’Ouest et Maghreb de l’AUF, M. Bernard Leduc et du délégué au Maghreb, M. Alex Brayle ont effectué une mission à Malte les 3 et 4 mai 2011 pour célébrer l’adhésion de l’Université de Malte à l’Agence.

La cérémonie, présidée par le Recteur de l’Université de Malte le Professeur Juanito Camilleri, s’est déroulée dans les locaux historiques de l’Université situés au cœur de la cité de La Valette en présence de plusieurs ambassadeurs, en l’occurrence, celui de France, M. Daniel Rondeau.

Après une rencontre et un échange avec les autorités de l’Université ainsi que les professeurs du département de français, le Recteur a tenu une conférence sous le thème : « La langue française et le défi de la diversité : pour une francopolyphonie ? ».

Rappelons que l’Université de Malte a été fondée en 1769. Elle accueille chaque année dans ses 13 facultés plus de 10.000 étudiants dont plus de 600 étudiants étrangers venant de 60 pays.

En savoir plus
Lien vers la page du département de français de l’Université de Malte
Lien vers le site du Bureau de l’Europe de l’Ouest et Maghreb de l’AUF

Master « Études européennes » - appel à candidatures

Date limite : 31 mai 2011 

Le Centre d’études européennes de l’Université de Szeged (Hongrie) propose aux étudiants francophones un Master d’Études européennes, spécialité Europe centrale et orientale. Cette formation de deux ans (MA - Master 1 et 2) est organisée à Szeged en partenariat avec le Centre d’études européennes de l’Université Jean Moulin Lyon 3 (France) et de l’Institut d’études européennes de l’Université Catholique de Louvain (Belgique).

Le Centre d’études européennes est réputé pour son dynamisme et par l’organisation d’événements internationaux, tels que son Université Européenne d’Été, et la possibilité qu’il offre d’acquérir en langue française un diplôme de Master d’Études européennes reconnu au niveau européen.

Conditions de candidature Master 1 et Master 2

• être titulaire d’une Licence / Bachelor (180 ETCS) ou d’un Master 1
• être issu d’une formation en économie, droit, politologue, lettres, histoire, communication, sociologie, philosophie, etc.
• avoir une bonne maîtrise de la langue française
• dossier de candidature à transmettre (Documents requis et Fiche d’inscription)

Dossier de candidature pour Master 1 et Master 2

• une lettre de motivation
• un CV détaillé
• la fiche d’inscription dûment remplie et signée
• les relevés de notes de la ou des formation(s) universitaire(s) suivie(s)
• un diplôme de langue française de niveau B2.

Pour les étudiants déjà inscrits en Master 1 Études européennes, spécialité Europe centrale et orientale, de Szeged, seule la fiche d’inscription pour le Master 2 est exigée.

Plus d’information

Pour plus de renseignements sur cet appel à candidatures, consultez : http://www.masteretudeeuropeenne.eu

Les dossiers doivent être adressés avant le 31 mai 2011 par voie postale et par courrier électronique aux adresses suivantes :
Szegedi Tudományegyetem Állam‐ és Jogtudományi Kar
Európa‐tanulmányok Központ
6720 Szeged, Feketesas utca 28
Adresse électronique :